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我们都给孩子讲过故事， 甚至在孩子出生之前就准备了一大堆的故事书， 我们热衷于给孩子搜集各种好看的绘本， 我们也由衷地相信有些故事会让孩子懂得人生的道理， 渐渐地，我们朦胧地意识到，有些故事似乎进入了孩子的内心而有些不能，孩子有自己理解故事的角度--并没有像我们或写故事的人期望的那样，打动孩子的不一定是优美的文字和美丽的画面......
渐渐地，我们朦胧地意识到，有些故事似乎进入了孩子的内心而有些不能，孩子有自己理解故事的角度--并没有像我们或写故事的人期望的那样，打动孩子的不一定是优美的文字和美丽的画面......
总之， 故事中隐含的意义，甚至讲故事这个动作和过程的意义，似乎远超出我们的想象之外 .
故事的真相与邪恶
当夜幕降下的时候，白天的景象就退开了，把一切都还原到一个点。孩子躺在床上对你说：“妈妈，给我讲个故事。”这时，你觉不觉得她好像是在说：“妈妈，给我讲一讲人生？” 孩子继续用她对生命的爱满足地回味：“妈妈，后来，白雪公主醒来了吗？”当我们看着她的时候，是不是感到“白雪公主的醒来”对她是多么重要的一刻。 你真的看到事情的真相了吗？你确定你进入了故事的本质中？如果“是”，你就知道卡通的性感妖艳的白雪公主就好是传说中吸走人的意识的妖，她迷惑人们在表面的刺激中满足，却丢失白雪公主最深处的心。她和她看似双生，一个是“真”，另一个却是“假”。
魔鬼的故事就不适合0-7岁的小孩，这时的小孩根据他们天性的特点，他们常常被真、善、美的真实世界所吸引和陶醉。“魔鬼”对于完美的世界来说是没有的。“魔鬼”是人心的“自我”，这对于8岁以后的小孩可以有一点，然后随着年龄的长大，越来越多一些。否则，“魔鬼”在小孩没有准备好认识“它”的时候，就进入小孩的灵心，就会带来破坏的力量。有人可能觉得正好使小孩通过故事中表现的真理，引导小孩追求真、善、美。这是非常有必要的，不过，对于0-7岁的小孩不是通过邪恶与神圣的斗争来认识的，而是通过模仿。 斗争所带来的意识适合9岁以后“意识”自然出现的小孩，更适合青少年。在这时期，我们理解小孩也要在“丑”的“天使”那里长大，那么就需要教师发挥比丑恶更大的美的精神力量。或者说创造更强的文化。否则，意识带来的痛苦太强，人们就会没有力量。
教育过中，故事为手段
在对孩子的教育过程中，不乏有些家长会用故事作为例子来引导孩子。这样的做法是完全可以的，通过一个孩子感兴趣的例子，让孩子对故事中表达的意思理解的更加深刻。
故事对孩子的影响有重大的作用，孩子通过故事了解故事中所表达的所有信息，将其中的表情变成自己的感情，并恰当、灵活、创造性地运用故事，才能使幼儿受到影响，得到教育。
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发表于 2015-4-13 16:12:13
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